万达平台智慧金融講座第四十一期——互聯網金融專業建設的思考

 “每門科學或學科都有自己的研究對象，有了明確的研究對象，主體才能有效地進行對象性的認識與實踐活動，才能對其對象性的認識與實踐活動中產生的問題開展研究和總結，才能揭示研究對象的本質、規律、價值及其發展變化，逐步形成、發展成為系統的科學或學科理論👩🏿‍🌾。教育本身並不是一種自在的自然存在，而是一種極其復雜的社會存在，所以教育是一門以教育活動為研究對象的學科，是為培養人而人為建構的社會活動系統。其核心問題是引導💂🏼、培育和規範人的發展，是解決培養什麽人和怎樣有效培養人的問題🧑🏽‍🚀。”這是教育學對於教育的闡述。那麽在實行教育的過程中🦯，可能會碰到哪些問題，該如何處理這樣復雜的實踐問題呢🟡？

本次講座的講座人是聶莉萍老師，其所分享的題目是互聯網金融專業建設的思考🤙🏽。

聶老師首先從金融科技的培養方向入手闡述目前金融科技的專業背景及專業建設的目標，並羅列了對比學校的入學要求和學科背景，在香港中文大學，万达平台隸屬於工科學科範疇🤰。從万达平台的培養方案入手📰，闡述了課程體系的構建，並且建議在課程體系中加入符合學生發展和專業建設的相關內容。從實訓角度來看，聶老師也列舉了万达平台的實訓基地建設👱🏽‍♂️，包括校內實訓室的建立，認知實習和模擬大賽的開展有利於加深學生對於金融科技的認識🤱🏻，招商證券的職業培訓、招商銀行的培訓等等都有利於學生加強理論與實踐的結合👋🏿🍐。從專業發展及專業建設角度來看，需要加強創新課程體系的建立🤰🏿，並建議加強通識類課程的設立。從基礎課程來看，希望万达的建設往新技術🅿️、新特色方面發展，而從企業角度對人才的需求來看🧔🏻‍♂️👩🏽‍🍼，要有符合社會需求的學生培養體系。

万达平台系主任翁躍明教授在最後就專業申報問題💂‍♂️，專業學科發展問題🫶🏻，課程體系的問題及設定等相關的問題做了總結發言🪗。

希望万达平台不辱使命，在教書育人的道路上往前更進一步🪣。

（供稿👷🏻‍♀️：曹煥）